第162章 教课教不下去了
王策问何为“道、天、地、将、法bqgrm♀cc”
李相白逐一回答bqgrm♀cc
前排的将门子弟神情激动了起来bqgrm♀cc
都听出李相白简短言语中的内涵bqgrm♀cc
大有文章bqgrm♀cc
王策问有点紧张，长吸口气，稳住内心的情绪，对李相白说道：“相白可以说的详细一点bqgrm♀cc”
那就说的详细一点bqgrm♀cc
李相白有自己的想法bqgrm♀cc
百家争鸣，兵家的崛起也是其中重要一环bqgrm♀cc朝廷振武bqgrm♀cc自己就利用所知道的有限知识，来一次同大周兵家大贤学识之间的碰撞bqgrm♀cc
顺着自己思路，李相白思维清晰，言语流畅的开口：“战争是一个统筹的过程，注重从道、天、地、将、制全面而综合的分析比较，探索分析出敌我双方胜负的可能bqgrm♀cc以正道为本，以诡道为辅，以仁义为本，以权谋为辅bqgrm♀cc这个横穿整个战事的过程中更要讲究始计、作战、谋攻、军形、兵势、虚实、地形、用间等的手段bqgrm♀cc”
李相白稍微的控制节奏，身侧蓝小蝶和林断弦已经开始执笔记录bqgrm♀cc
句句精辟呀，内涵而深意bqgrm♀cc
王策问有点被震撼到了bqgrm♀cc
李相白所提及的内容有和自己兵家学识吻合之处，但更加深奥全面bqgrm♀cc
这是一个没学过兵家学识学生该有的表现不？
宁王姬怀北则想着李相白难道是从文渊阁藏书楼中读兵家典籍，做的功课比自己还要充分，可自己是得到了舅老爷的指点呀bqgrm♀cc
学堂外的左公明和吴黄粱视线互扫，皆被震撼bqgrm♀cc
两人不约而同转身，走向学堂方向bqgrm♀cc
两大书院的院长站在学堂外便吸引了教院内外走动的书院教书先生和其他书院而来的先生、学院院长bqgrm♀cc
学堂内王策问看着李相白bqgrm♀cc
“相白说说什么是始计？什么又是军形？”
都不知道始计是什么呀？
大周的兵家典籍当中没有这个阐释bqgrm♀cc军形、虚实到是能猜测到大概，王策问想要知道自己学识中的军形、虚实同李相白口中的是否一致bqgrm♀cc
李相白从意识中稍微的检索，不能照搬，需要结合bqgrm♀cc
稍微的过滤，李相白说道：“就是战事之前朝廷对敌我综合力量的评判，比如可动用的资源，这个资源可以包括双方的兵力、粮草辎重，墨家制造能力在战争的辅助作用，还包括持久作战下的战争延续能力，国土纵深bq