家，在教育理念这方面甚至走到了我们的前头啊！我们天天喊着教育创新，但是在心里还是师道尊严的老想法，认为教育中老师才是主体?忽视了学生们的感受！”
“这实在是太不应该了！林工说得对?教室既然主要是学生们在使用，的确应该征求他们的意见！”高校长并没有自矜身份，很快就接受了林楼的意见。
“大家在礼堂里待了这么久，肯定都累了，先休息十分钟?出去透透气，该上厕所的上厕所?同时也想想教室这么布置有什么不习惯的地方，回来慢慢给林工说！”
学生们离开大礼堂?老师们也来到外面透气，颇有兴致地说着六边形教室的好处?甚至还说到了其它地方?“对了?既然教室是六边形的，那咱们的办公室是不是也是六边形啊？那最好安排到两边的位置，这样就有五个边可以开窗户了。”
“你们几个每天在办公室喷云吐雾，搞得办公室里面味道大得很，要是有办公室五面都能开窗，那空气肯定要好不少！”
学生们回来之后，林楼开始提问，他们关注的问题果然和老师们不同，“我看那张大图上，教室的过道成了曲里拐弯的，这肯定耽误我们下楼的时间啊，不管是去食堂还是去厕所都要比其它楼的学生多花一些时间！”
“对啊，到时候好吃的都被他们抢了，厕所的坑位也被他们占了！”
这些听起来好笑，实际上却是实实在在的问题，因为老式校园的配套都不是很好，食堂窗口紧张，厕所的坑位也紧张。
“这个不用担心，以后学校的教学楼都要拆除重建，如果证明六边形教室的确好用的话，那些新建的教学楼也会采取这种样式。”高校长替林楼答道，虽然不太方便把过道拉直，但我可以把其它教学楼的过道变成和你们一样曲折啊。
既然大家都在同一起跑线上，那就没有问题了，提出这个问题的学生点点头坐下了。
林楼不断聆听他们的问题，并给出答复，然后把这些结果记在本子上，回去后根据老师和学生们的意见进行微调。
再带着调整后的方案来到学校进行模拟演练，如是再三，能解决的问题都得到了解决，学校绝大部分老师对这款六边形教室得新颖设计都很满意。
最后一次模拟演练，顾为民和刘桐也来了，他们试着感受了一番，对这个效果也非常满意。
刘桐甚至还拿自己做例子，“我家孩子老是埋怨我把他生的太高，从小到大上学就一直坐在后面，很多时候都看不太清黑板上的板书，要是有这种教室，他就能坐得靠前一些了！”
嗯？你还担心孩子座位的问题？那个老师敢让你家孩子坐后面啊？不过考虑到顾为民孩子读书的学校肯定是京城顶好的学校，林楼也就释然了，在这种学校