，以及经商每天依据农田的比例产出粮食，再对应人口的消耗……妙啊！这是在治国”
楼晏笑着点头：“不止如此，真正的换算方法要更复杂些比如工具会影响粮食的产出，百姓的道德引发案件的发生，还有不时发生的天灾……”
俞慎之听他讲解，认真思索起来：“所以，人口多了，要跟着建学堂，建衙门，还要准备救灾……土地要进行分配，既要有农田，又要有丝棉，还要有牧场粮食产出到了极限，就得想办法提高……”
楼晏称是：“真正的治理比这复杂千百倍，若是连这个游戏都不能通过，便是高中两榜，终究不能成为治世之臣”
书斋里，学生们的处理告一段落，第一个人恭敬地奉上棋格：“请先生点评”
池韫检查完毕，说道：“民以食为天，你开垦了足够多的农田，百姓们不会挨饿了”
那学生刚刚露出笑容，紧接着又听她问：“不过，你棉田不足，何以穿衣呢？”
他愣了一下，试探着问：“那学生换一些棉田？”
池韫摇头：“你所开垦的土地并不适合种棉，如果你要种，那产棉的比例会低一些”
那学生难住了
旁边一人插嘴：“我这里适合种棉，要不我们交换？”
那学生露出欣喜的表情，看向池韫
池韫笑着点头：“交换可以，你们需要向对方派出商人，消耗一些人口”
双方估算了一下，这比自己种划算多了，于是各自开心地交换了
俞慎之看呆了：“原来每个人的棋格不一样吗？”
楼晏笑了：“他们每个人领到的棋格，相当于现实中的一块土地，有的适合耕种，有的适合放牧，有的产出盐铁，各不相同”
这个游戏比他想象的更复杂啊！俞慎之服气了
果不其然，池韫接着点评下去，每个人都有着不同的问题有粮食不足的，有人口过少的，还有没建学堂以至于引发骚乱的……
如此看下去，每个人的棋格有着不同的进度，有的安居乐业，有的蓬勃发展，有的民生艰苦，有的逐渐没落
点评完所有的棋格，池韫说道：“治理是一门学问刚开始要填饱肚子，有个安身之所等到粮食多了，剩余的人口就要有个去处，于是分出了各行各业分工不同，产出不同，有了交换的需求，诞生了商业治下繁荣，带来更多的冲突，便要教化百姓，提高道德这就是士农工商，它并非用来区分贵贱，而是这个俗世组成的部分没有士，无以教化；没有农，无以饱腹；没有工，无以繁荣，没有商，无以互通只有以民为本，让他们都发挥出作用，治下才能安居乐业，你们才能当一个合格的政务官”
……
洗尘宴结束，俞慎之喝得满脸通红，嘴里嚷道：“我终于知道你们回来干什